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parent: face à l'enfant tyran!

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BIOGRAPHIE
 

Didier Pleux est Docteur en psychologie du développement, psychologue clinicien et directeur de l’Institut français de thérapie cognitive.
Après avoir fait ses armes auprès de jeunes délinquants, il s’est formé aux thérapies cognitives avec Albert Ellis, figure de proue du cognitivisme moderne depuis les années 1960. Devenu chef de service éducatif en 1981, avec le titre de psychologue clinicien, il démissionne en 1984 suite à des désaccords avec les psychothérapeutes de l’institution liés à la mainmise de la psychanalyse sur l’éducatif au quotidien.

Il effectue alors un séjour aux USA, où sa rencontre avec les psychologues cognitivistes et notamment Albert Ellis le transforme durablement. De retour en France, il décide d’ouvrir un cabinet de consultation psychologique, qui devient L’Institut Français de Thérapie Cognitive, seul organisme de formation agréé par l’équipe d’A. Ellis. Voir les informations sur le site www.institut-ret.com


Intéressé par les problèmes d’apprentissage ou de démotivation scolaire, il se forme aux méthodes de « remédiation cognitive » avec l’équipe de R. Feuerstein de l’Hadassah Wisoh Canada Institute de Jérusalem. Il devient formateur agréé pour le « L.PA.D » ou « Learning Assessment Device » et pour le « P.E.I » ou Programme d’enrichissement instrumental. Sa thèse de Doctorat s’intitule : « Apprendre : dysfonctionnements et changements ».

BIBLIOGRAPHIE

Ses travaux portent sur le rapport entre l’acceptation de la frustration (ou principe de réalité) et l’épanouissement humain. Christophe André lui permettra de publier quatre  livres aux éditions Odile Jacob :


 « Peut mieux faire » : remotiver son enfant à l école (2001), où il donne des pistes d’évaluation pour appréhender concrètement les phénomènes de démotivation à l’école.


« De l’Enfant roi à l’enfant tyran » (2002) où il évoque l’omnipotence grandissante de certains enfants issus de familles permissives et victimes de la psychologisation de l’éducation. Il conteste les idées de F. Dolto.


« Le Manuel d’éducation à l’usage des parents des parents d’aujourd’hui (2004) » où il prend le contre-pied de toutes les hypothèses psychanalytiques concernant l’éducation et les différents stades de développement de l’enfant.


« Exprimer sa colère sans perdre le contrôle » (2006) où il émet l’hypothèse d’un lien entre l’intolérance aux frustrations et les sentiments de colère.
« Génération Dolto » (2008) : la psychanalyse a-t-elle aidé l’éducation ?

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